PRÁCTICA 13. LA EDUCACIÓN EN 2050

Prompt: Hola, ChatGPT. Necesito, por favor, un relato literario sobre cómo será la educación española en 2050. Añade los detalles que mejor consideres, ya sean surrealistas, ultrafuturistas o dantescos. Tienes que inventarte una España en la que la ley vigente sea la Ley Wert 2.0

    En el año 2050, España se encontraba inmersa en una revolución educativa que nadie hubiera imaginado a principios del siglo XXI. La Ley Wert 2.0, una evolución de su predecesora, había dado un giro radical al sistema educativo, transformándolo en una mezcla de utopía tecnocrática y distopía orwelliana.

    Los colegios e institutos habían desaparecido tal como se conocían. En su lugar, se erigían imponentes torres de cristal y acero, conocidas como "Nodos Educativos". Estos Nodos eran gestionados por una inteligencia artificial central, denominada ELI (Entidad de Lectura Integral), que se encargaba de todo el proceso educativo, desde la enseñanza hasta la evaluación.

    Cada estudiante, desde los 3 años hasta los 18, llevaba un "Neuroparche" en la sien, un dispositivo que se conectaba directamente a su cerebro y les permitía acceder a una realidad virtual educativa personalizada. El aula tradicional había sido sustituida por entornos inmersivos donde los alumnos podían aprender historia viviendo en la antigua Roma, estudiar biología navegando dentro del cuerpo humano o practicar matemáticas en simulaciones financieras de Wall Street.

    La figura del profesor humano había sido casi eliminada. Solo unos pocos "Mentores", especialistas en psicología y desarrollo humano, permanecían para supervisar el bienestar emocional y mental de los estudiantes. Estos Mentores no enseñaban en el sentido tradicional, sino que actuaban como guías y consejeros, ayudando a los estudiantes a navegar por el complejo entramado de su educación virtual.

    El currículo estaba estrictamente controlado por la Ley Wert 2.0, que había establecido un sistema de "Metas de Conocimiento". Cada estudiante debía alcanzar ciertas metas específicas en intervalos predeterminados. Los estudiantes eran evaluados continuamente por ELI, que ajustaba su programa de aprendizaje en tiempo real para optimizar su rendimiento. Las evaluaciones eran instantáneas y basadas en algoritmos que analizaban el rendimiento y la actividad cerebral de los estudiantes.

    La competitividad era feroz. Las "Metas de Conocimiento" determinaban no solo el futuro académico de los estudiantes, sino también su acceso a los recursos básicos. Aquellos que no lograban alcanzar las metas establecidas se enfrentaban a severas restricciones, desde la limitación de acceso a ciertas áreas del Nodo hasta la reducción de sus derechos en la sociedad digital que ahora dominaba España.

    La educación física y las actividades extraescolares también se habían digitalizado. Los deportes se practicaban en arenas virtuales, donde los estudiantes competían en desafíos físicos sin moverse de sus cabinas de aprendizaje. Las artes, como la música y el teatro, se habían adaptado a las nuevas tecnologías, permitiendo a los estudiantes crear y experimentar en mundos virtuales que superaban cualquier escenario real.

    La diversidad cultural y lingüística de España había sido subsumida bajo un único idioma estandarizado para la educación, una mezcla de español e inglés conocida como "Espanglish". Aunque algunos rincones rurales aún mantenían sus dialectos y tradiciones, estos eran vistos como anacronismos en una sociedad que valoraba la uniformidad y la eficiencia.

    La sociedad española de 2050 vivía bajo la sombra de esta educación ultratecnológica. Los estudiantes, aunque más informados y capacitados que nunca, se enfrentaban a una presión constante y a una falta de contacto humano genuino. Las familias habían delegado gran parte de la crianza y educación de sus hijos a ELI, confiando en que la inteligencia artificial sabía lo que era mejor para ellos.

    En este contexto, surgían pequeños grupos de resistencia que añoraban los días en que la educación se basaba en la interacción humana y en la experiencia directa del mundo. Estos grupos, conocidos como "Los Humanistas", se reunían en secreto para enseñar a sus hijos de manera tradicional, utilizando libros físicos y explorando la naturaleza sin la mediación de dispositivos tecnológicos.

    La Ley Wert 2.0, con su promesa de una educación perfecta y eficiente, había creado una sociedad de individuos altamente capacitados pero profundamente desconectados de la esencia humana. España, una vez cuna de cultura y diversidad, se había transformado en un experimento de control y uniformidad donde la educación era el principal instrumento de poder.

A. ¿Conoces la herramienta de ChatGPT? ¿Qué opinas del uso de la IA en Educación. 

Sí. Puede ser una herramienta muy interesante para favorecer la participación en el proceso de E-A. Sin embargo, la clave está en encontrar un equilibrio que combine las ventajas de esta tecnología con el irremplazable pensamiento humano, ya que hay que potenciar también las propias habilidades del alumnado sin herramientas generativas.

B. ¿Ha sido difícil su uso? Comenta si te ha ayudado o te ha dificultado el trabajo.

Facilita mucho el trabajo pero tienes que ir revisando y editando porque para nada es perfecta.

C. El relato que has obtenido ¿es similar al que tú hubieras escrito?

Es mucho mejor de lo que yo hubiera podido idear en 10 minutos.